Conheça a Escola
PERSPECTIVAS PARA 2012:
somos agora escola e colégio
Aristeo Leite Filho . Diretor da Oga Mitá/Zerohum
O que temos feito nestas três últimas décadas
Há anos temos aprendido que é imprescindível que a administração escolar seja coerente com os fins educacionais. Nesse sentido, a nossa gestão tem sido pautada por uma relação intrínseca, articulada com as perspectivas educacionais do Projeto Político Pedagógico da escola Oga Mitá.
Para nós, os gestores e as pessoas que optam por esta instituição, a educação é vista como um propósito ético e como um projeto político. Colocamo-nos de forma crítica diante de muitas das maneiras ingênuas e acomodadas de agir no mundo atual, que admitem como única forma a ideia de "deixa a vida me levar". Embora reconheçamos que a correnteza quase sempre é arrebatadora, somos daqueles que, mesmo no turbilhão de águas revoltas, navegam como timoneiros e, autonomamente, dão direção ao navegar, assumindo o leme. Somos daqueles que entendem que antes cidadãos do que consumidores, Pensamos sempre que "o mundo não é, está sendo" (Paulo Freire) e, portanto, nele nos colocamos como sujeitos da história que podem transformá-lo.
A gestão democrática e participativa da escola tem sido implementada compreendendo que sua administração é, em última instância, a utilização racional de recursos para a realização de seus fins, e a finalidade da escola é a educação dos nossos filhos, crianças e estudantes. A educação é esse processo social que, de forma sistematizada, consiste na apropriação do saber historicamente acumulado pelo qual as novas gerações, através do espaço escolar, assimilam as experiências, os conhecimentos e os valores deixados pelos mais velhos. A educação visa à humanização que passa pelo viver em grupo e conviver com as diferenças, e isso ultrapassa em muito a organização escolar que se restringe aos conhecimentos, às habilidades e às competências.
Entendemos que o objeto de conhecimento a ser construído junto aos estudantes ultrapassa os modelos preestabelecidos, porque as aprendizagens que ocorrem fora e dentro dos muros da escola são incontroláveis. A sala de aula "abre a porta" para os sentimentos e as histórias dos estudantes e professores, para construir um cotidiano escolar repleto de vida, porque só dessa forma podemos proporcionar uma aprendizagem que tenha sentido e significado para nossos estudantes.
Os processos educativos não podem estar desvinculados da cultura, entendendo como cultura todas as ações e representações humanas. Dessa forma, estamos sempre atentos às demandas externas à escola e às suas diferentes manifestações, bem como também somos produtores culturais, sejamos professores, funcionários, alunos ou pais.
Nossa escola tem se constituído coletivamente como uma agência educacional que admite contribuir com a sua parcela na mudança social. Para nós, "um outro mundo é possível". Acolhemos infâncias, convivemos com adolescentes e nas interações buscamos um ambiente educativo onde todos somos educadores e educandos. Nossas relações são estabelecidas não pela dominação, mas na cooperação, forma que pode contribuir para fomentar processos de transformação da sociedade.
Essa visão de mundo e de educação coloca a educação escolar num outro patamar, amplia suas funções para vários outros aspectos da vida humana. Dessa forma, coloca este tipo de escola antagônica ao modelo hegemônico existente na sociedade pós-moderna. Mas isso é o que nós da Oga Mitá temos feito nestas três últimas décadas.
Novas perspectivas de consolidação da nossa pedagogia e continuidade do nosso projeto
Mais uma vez ousamos e no próximo ano teremos, na nossa unidade da Tijuca, o Ensino Médio. Há tempos vínhamos engendrando um projeto para esse segmento da Educação Básica. Agora podemos dizer que mais um sonho foi realizado. Oga Mitá atenderá nossos filhos e estudantes até o ingresso no Ensino Superior.
"Tranquilize-se quanto ao futuro do seu filho" – essa tem sido a tônica do nosso trabalho, porque nossa pedagogia, muitas das vezes criticada por suas marcantes diferenças em relação à escola tradicional, é também uma pedagogia de resultados, haja vista os resultados acadêmicos de nossos ex-sempre alunos em outras instituições de ensino. Ela não é imediatista, express, de respostas performáticas, mas seguramente tem consistência comprovada por aqueles que por nós passaram e hoje, pela sua maneira de se colocar no mundo, não negam que na Oga Mitá estudaram.
Agora Oga Mitá terá turmas de todos os segmentos da Educação Básica: Educação Infantil; Ensino Fundamental e Ensino Médio. Será um Colégio de Ensino Médio que incorporará no seu Projeto Pedagógico os princípios e os valores da educação que vimos desenvolvendo nesses 35 anos, agregando a experiência de outros educadores especializados em preparação para exames e concursos, que inevitavelmente nossos estudantes terão que fazer no processo de suas trajetórias escolares.
Estamos felizes com essa realização – a fundação do Colégio Zerohum, que funcionará também com o Ensino Fundamental II e o Ensino Médio em outros bairros da cidade do Rio de Janeiro. Nossa proposta pedagógica passa a ter nova abrangência, o que sem dúvida alguma trará novas perspectivas de consolidação da nossa pedagogia e continuidade do nosso projeto.
Nossa alegria é enorme! Estamos seguros, pois sabemos que não estamos sós. Nossa equipe docente e administrativa está junta nesta empreitada, muitos pais de nossos atuais estudantes têm manifestado seu apoio e certamente contaremos com os pais de alguns dos nossos ex-sempre alunos que retornarão para fazer o Ensino Médio, além de esperarmos por nossos estudantes no quadro discente em 2012.
A urgência em tomar algumas decisões no momento inicial do projeto de criação do colégio Zerohum não nos permitiu manter toda a comunidade informada a contento. Muitas informações somente agora estão disponíveis para todos. Assim é que a seguir apresentamos algumas ideias sobre como funciona o segundo segmento do Ensino Fundamental na Conde de Bonfim e como funcionará o Ensino Médio do Colégio Zerohum da Escola Oga Mitá na Tijuca.
Unidade Tijuca – Funcionamento do Ensino Fundamental e do Ensino Médio
Ambos os segmentos serão marcados pelo encantamento necessário à educação escolar, "...que a importância de uma coisa não se mede com fita métrica nem com balanças nem barômetros etc. Que a importância de uma coisa há que ser medida pelo encantamento que a coisa produza em nós." (Manuel de Barros.). Esse tem sido o espírito do nosso trabalho até hoje e que permanecerá na nova configuração. Igualmente os princípios como a cooperação, a comunicação, a afetividade e o registro continuarão sendo colocados em prática, favorecendo a livre expressão, com um dia a dia repleto de desafios e que possibilite aos estudantes estabelecer relações, elaborar conhecimentos, tornando as aprendizagens e o cotidiano plenos de significado para todos os envolvidos.
A escola, o colégio e a sala de aula são compreendidos por nós como um espaço que acolhe desejos, sonhos e desafios do grupo e ao mesmo tempo estampa os caminhos percorridos, as conquistas atingidas e o que ainda se quer ter, chegar, adquirir e construir. Assim precisa ser um espaço sedutor. "Escola" / "Colégio" / "Sala de aula" numa pedagogia em que os meninos e meninas não vêm à escola só para assistir à aula, mas para conviver entre si, com os adultos e aprender mutuamente. Como nos fala Paulo Freire: "Estudar é, realmente, um trabalho difícil. Exige de quem o faz uma postura crítica, sistemática. Exige uma disciplina intelectual que não se ganha a não ser praticando-a". Para ele, o ato de estudar é uma forma de reinventar, de criar, de reescrever – tarefa de sujeito, e não de objeto.
Em relação ao futuro, nós temos uma certeza: a necessidade de nos mantermos atualizados para o resto de nossas vidas. Logo, estudar tem que ser prazeroso como processo e como produto.
Nossa escola/colégio estarão organizados assim:
- • Número máximo de alunos por turma: 30/35 estudantes. Nosso diferencial é oferecer um trabalho diversificado, respeitando as diferenças existentes nas turmas.
- • Nossas turmas terão nomes, pois acreditamos que o nome é importante para a construção de uma identidade do estudante com seu grupo e do grupo com a escola.
- • Horário: turno da manhã, com entrada prevista às 7h e saída prevista para 12h40min, com dois intervalos de 20 minutos a cada dois tempos.
- • Número expressivo de tempos na carga horária de língua portuguesa e matemática, ensino da língua inglesa por níveis, aulas de filosofia e mídia desde o 6º ano, além de aulas de música, artes, Tecnologia da Informação e Comunicação e Teatro do Oprimido.
- • Articulação interdisciplinar e garantia de espaço para os projetos transdisciplinares.
- • Aulas aos sábados 1 vez por mês (como dia letivo) para projetos interdisciplinares, aulões e trabalhos de campo.
- • Sistema de Avaliação: com diversidade de avaliações e uma prova obrigatória dentro de um calendário específico.
- • A autoavaliação será utilizada como estratégia educativa e ocorrerá de acordo com as demandas das turmas.
- • Após as provas ocorrerá um dia de atividades lúdicas e esportivas entre as turmas, com o objetivo de fomentar a socialização entre os estudantes.
- • Utilização dos livros didáticos acompanhados de outros recursos, com adequação dos conteúdos dos livros à história de cada turma/ano. Além dos livros didáticos e folhas de exercícios, no rol de objetos de aprendizagem estão a internet, a literatura, as produções artísticas e culturais, as ferramentas científicas e os artefatos históricos.
- • Utilização de Plataforma on line e laptop/tablets.
- • Projeto Dormida na Escola: visando socializar o estudante dentro do espaço escolar, criar laços afetivos entre a comunidade da turma.
- • Trabalho de Campo: para verificação em campo dos processos tratados em sala.
- • Projeto Viagem: para os estudantes vivenciarem, fora do espaço escolar, conteúdos de uma aula cotidiana, além de aprenderem a fazer, criando outros sentidos para os conteúdos estudados.
- • Produção de uma monografia no 9º ano do Ensino Fundamental: para ressaltar a importância do autoestudo, propiciar a vivência de procedimentos de pesquisa e a introdução às normas de produção acadêmica, a compreensão da ética na pesquisa, entre outros objetivos.
- • Projeto de aprendizagens sobre como estudar.
- • Biblioteca com trabalho na formação de leitores e escritores.
- • Formação continuada dos docentes, reuniões de equipe e encontros sistemáticos.
- • Trabalho junto aos pais dos estudantes: reuniões individuais e de turma, debates, palestras, filmes etc.
- • Eventos coletivos: Feira das Culturas (Moitará); Feira das Ciências; Jogos da Primavera; Festa Literária; Mostra de Vídeos.
Oga Mitá/Zerohum: em Busca de uma Escola Plural
OGA MITÁ/ZEROHUM é um projeto coletivo, resultado da ação e da reflexão das pessoas que dele participam - seus professores, estudantes, funcionários, pais, coordenadores e diretores. Como instituição social, é fruto das interferências históricas, formais, legais, circunstanciais e legítimas da comunidade. E, como instituição acadêmica, buscou e continuará buscando referenciais teóricos naqueles que apontam caminhos para uma escola plural, coerente com uma sociedade mais justa e democrática.
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